“語文110，文綜135，數學45，英語80。總分370分。”25日，當“高考最牛滿分作文”作者湖北考生周海洋得知自己的高考成績時，表示對這個分數“不意外”。但這個尷尬的分數讓這位“牛人”不知所措：既想去讀大學，又不得不面對“折磨人”的復讀生活。

（據6月26日《楚天金報》報道）昨天在網上就看到了周海洋的“最牛高考作文”——51行102句加前言、后記合1080字的古體長詩《站在黃花崗陵園的門口》，判的是滿分，十分高興。并想要是各省高考作文都取消“詩歌除外”的文體限制，那該會有多少的詩歌人才、文學人才能頭角嶄露，脫穎而出？

猶記唐時科場上錢起一首《省試湘靈鼓瑟》，“曲終人不見，江上數峰青。”的名句流傳千古！寫過多年的詩，學生時代也曾在《語文報》《兒童同學》《揚子江詩刊》等刊物發表過約百首，稿費的計算標準是，八行詩同于一篇千字文。要是以這個標準來看，這首長達51行102句的古體長詩，該是怎樣一份“超值”答卷？！可最新的消息是：周海洋的高考總分只有370分，這個尷尬的分數讓他墮入了——“不知所措：既想去讀大學，又不得不面對‘折磨人’的復讀生活。”

的境地！我記得當年臧克家先生考青島大學時，數學是零分，作文也只三句短詩：“人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。”但文學院院長聞一多先生慧眼識珠，破格錄取了。

我也記得當年賀敬之先生考延安魯藝，文化水平初一程度，理論知識也答不上來，但文學系主任何其芳先生從其幾首詩作中看到了靈氣，而予錄取了！要是大家都抽簽或抓鬮，我想并不會有人覺得不公平，但這樣的公平是低級的、粗糙的。高招錄取是追求公平的，但高招錄取所追求的公平絕不應是抽簽、抓鬮式的。

理想的公平當是具體，而非絕對的，因為人的天賦是不可能一樣的。譬如說宋祖英的歌唱的好，要她來俯就你的公鴨嗓，那將是不合理的；今年的高考作文全國卷是個材料作文，“教兔子學游泳”的寓言其實也暗含了這層意思。

高招錄取的主要功能即在選拔可造之才；而何謂教育？美國大教育家、哲學家杜威曾說：“教育即生長，在生長外別無目的”，即“使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長”——發展個性，發展特長。要是“最牛高考作文”作者周海洋沒有一個好的境遇，只能說：今年高考作文全國卷，反諷意味十足！誰來做，“最牛高考作文”作者周海洋的伯樂？