關(guān)于高一作文集錦十篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的高一作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

高一作文 篇1

　　時(shí)光繾綣，細(xì)雨呢喃，初秋，似醒非醒，雨季橫行。

　　幾多個(gè)這樣寧馨的時(shí)刻，素手輕落，一遍一遍按鍵著重復(fù)一曲暈著禪意的歌，品一闋偶得的詞行，聽(tīng)風(fēng)聲雨絲里綻放開(kāi)來(lái)的層層嫣紅，片片的花瓣飄灑繾綣了欲說(shuō)還休，隔阻了所有的喧囂浮躁，剪斷了雨季里無(wú)可適從，空落落的孤寂，追念著何時(shí)古之詞家篇篇詩(shī)作的寂寥情殤。

　　望那一些散落在零碎文字里的暖意，此刻，貪戀而自在，任溫柔的微妙的悸動(dòng)，幸福的穿梭在一個(gè)人的世界里，貫徹著想起誰(shuí)人的瞬間，或陌生，或熟悉，任之放縱，繾綣了飽滿的寵溺。那一些有你陪伴的淡遠(yuǎn)流年里，彼此的默知與憐惜，如同歲月摸不清的腳步，卻不離不棄。靜寂的流動(dòng)在室內(nèi)的一脈冷香空氣，省略了解釋言語(yǔ)的低低層疊，滿懷的幸福。

　　禪意的音色在靈魂的深處久久輾轉(zhuǎn)，仿若洗滌了俗世的鉛華，那，可以帶著所有曾經(jīng)美好的、憂郁的慢慢沉淀而去吧？

　　幾多的期許，幾多的承諾，幾多的愉悅，可否就在眨眼之間，繁華落盡？一個(gè)人靜靜的凝思過(guò)往記憶，一個(gè)人靜靜的收拾凌亂心緒，一個(gè)人靜靜的從容舍去隱忍。卻知，緣來(lái)緣去夢(mèng)一場(chǎng)，夢(mèng)醒了無(wú)痕。歲月流逝掉的可以是有關(guān)紅塵的一切痕跡，唯有，故人，感恩且珍惜。

　　回眸間，我已經(jīng)忘記了怎樣的開(kāi)始，忘記了那些文字里遺落了何種快樂(lè)疼痛的心緒，也忘記曾幾何時(shí)任性的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到如今再靜靜的在花開(kāi)花落里成長(zhǎng)，老去。

　　耳邊的禪意之音反反復(fù)復(fù)，心中的牽掛飄飄忽忽，生命之旅，人來(lái)人往，潛伏心湖的卻依然如初，圈一個(gè)屬于自己的圓，讓那一些紛紛擾擾搖曳的心思渲染今生的綺麗。如這樣的雨季，一縷淡淡的繾綣，一份濃濃的牽掛，紛紛繞繞地?fù)u曳成心底那一抹最溫柔的心事。

　　時(shí)光繾綣，初秋呢喃，終是將那一縷緣塵牽掛換了淺斟低吟，欲語(yǔ)還休。

高一作文 篇2

　　再一次回到老家，踏在被雨水沖洗過(guò)的石板路上，一步一步。走向石板路的盡頭，再?gòu)囊粭l小徑步入，踩在軟軟的泥地上，伴著雨后泥土的氣息，抬頭望向角落，那棵——梨樹(shù)。

　　梨樹(shù)長(zhǎng)在角落里，樹(shù)桿向沒(méi)有墻的方向向外蔓延、伸展，像是要夠到什么卻觸碰不到！它離地約兩米，雖不如棉樹(shù)般盤(pán)虬臥龍，倒也有幾番看仙風(fēng)道骨的滋味，枝桿上綠葉濃密，星星點(diǎn)點(diǎn)的梨花骨朵掩映在樹(shù)葉下，正如“千呼萬(wàn)喚出來(lái)，就抱琵毛豐遮面”般，欲語(yǔ)還羞，甚是可愛(ài)。

　　接下來(lái)的幾天，都在陰雨覆蓋中度過(guò)，梨樹(shù)就那樣靜靜的站著，獨(dú)自的站在角落里默默的守護(hù)著含苞待放的梨花們。

　　一夜枕上聽(tīng)書(shū) ，正值梅雨手節(jié)，我躺在了床上，雨滴輕輕敲打著我的窗，好像在說(shuō)什么，漸漸地、漸漸地，切都模糊了。

　　第二日清晨，我被光亮照醒，窗外時(shí)不時(shí)響起鳥(niǎo)鳴聲，悅耳動(dòng)聽(tīng)，仿佛今日與往日有所不同。我急切的推開(kāi)窗戶，陽(yáng)光沖進(jìn)窗戶照在我臉上的那一瞬間，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)皮膚輕微破裂的聲音。角落的那棵梨樹(shù)成功的吸引我的目光，滿樹(shù)翠綠中夾著潔白，白的發(fā)亮、綠的誘人，那梨花前一夜還是花骨朵，下一刻卻綻放出如此潔白的花，那時(shí)我才真正懂得何為“忽如夜看風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)數(shù)梨花開(kāi)”這般壯闊與神奇，清晨的陽(yáng)光柔柔的灑在梨花瓣上，梨花被照的發(fā)亮，似能看見(jiàn)花瓣紋路一般，從花莖處一直一直匍匐到了花瓣邊緣，那是生命在擴(kuò)展，有幾滴露水沾在花瓣上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去青磚黛瓦，潔白的花與碧色的葉，相映成趣，在角落里構(gòu)成一幅我愛(ài)的畫(huà)，

　　喜愛(ài)的不一定就陽(yáng)光普照，放在最顯眼的位置；喜愛(ài)有時(shí)就會(huì)在角落里，等待著你，遇見(jiàn)它。

高一作文 篇3

　　引文：

　　面對(duì)高一新課程蘇教版的作文，我們沉思，我們疑惑：重主題輕文體、寫(xiě)作指導(dǎo)與寫(xiě)作實(shí)踐相互脫節(jié)。本文結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，領(lǐng)悟與思辯了高一蘇教版作文的編排，讓感悟與思考流露出真切的言語(yǔ)，為您、也為我，走出作文教學(xué)中曾幾何時(shí)的迷茫。

　　正文：

　　明察秋毫：剖析教材和學(xué)生現(xiàn)狀

　　縱觀高一的作文，有一個(gè)感想：“所謂伊人，在水一方?！碧K教版的作文放在每個(gè)專題后，每次的寫(xiě)作指導(dǎo)看似與專題文章內(nèi)容相似，而寫(xiě)作實(shí)踐卻變幻莫測(cè)，游離于專題內(nèi)容之外。如必修一第四個(gè)專題“像山那樣思考”，課文有《江南的冬景》《西起地平線上》《赤壁賦》，寫(xiě)作指導(dǎo)是指導(dǎo)如何寫(xiě)寫(xiě)景散文，但寫(xiě)作實(shí)踐卻出現(xiàn)了小品。俯視高一四冊(cè)課本，其間有話題作文、散文詩(shī)，中間穿插議論文、新聞通訊，以演講稿結(jié)束。在這一年里真是百花齊放，搞的老師、學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向、云里霧里，似乎什么類型的作文學(xué)生都有接觸。從高一開(kāi)始，蘇教版的作文編排就讓學(xué)生站在高考的起跑線上，奔竄于各種文體的驛站中，卻喪失了最基本的文體進(jìn)程學(xué)習(xí)。雖然現(xiàn)在蘇教版的作文次數(shù)增多了，但我們老師卻處在“霧里看花”，越來(lái)越難于上作文指導(dǎo)課，而講一節(jié)課所花的精力也倍增，更何況學(xué)生呢？蘇教版的作文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。但敢問(wèn)路在何方？

　　歲月悠悠，人生匆匆，一批又一批的學(xué)生像一茬又一茬的莊稼在夏季里成熟，從我們身邊走過(guò)，但每一屆學(xué)生的寫(xiě)作困境卻似曾相識(shí)，大致存在如下誤區(qū)：

　　一、千人一面。有相當(dāng)一部分作文的題材總是選用歷史文化名人，常見(jiàn)的歷史文化名人有陶淵明、蘇軾、李白、杜甫等。結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為“穿靴戴帽三段論”，即用三段左右的歷史文化名人的事跡為作文主體，再加上一個(gè)開(kāi)頭和一個(gè)結(jié)尾。這種文章的套用使得所有的文章都長(zhǎng)一樣的面孔，而最讓人痛心的是，許多學(xué)生誤以為那些空洞的文章就是他們努力的目標(biāo)，漸漸地，對(duì)寫(xiě)作的厭惡之情由此而生。

　　二、虛情假意。此“情、意” 本指學(xué)生的真情實(shí)感，但到頭來(lái)，情感都是虛假的。學(xué)生作文情感的缺失、無(wú)病呻吟，矯情造作已非一朝之弊，一篇寫(xiě)奶奶的文章可以用于外婆、大媽；一位陌生人成為了自己的朋友兄長(zhǎng)；一段優(yōu)美抒情移花接木，足不出戶云游八方；文中無(wú)辜送命的親人何其多！每一次寫(xiě)作指導(dǎo)課之后的800字作文，對(duì)大部分同學(xué)來(lái)講，那真是感情上的折磨、五雷轟頂，而對(duì)老師而言，批閱也就成了一種審美疲勞。

　　三、巧婦難為。俗語(yǔ)云：巧婦難為無(wú)米之炊。囿于學(xué)生的閱讀量的減少和閱讀面的狹窄，四大名著的接觸都只是停留在電視層面，更不用說(shuō)經(jīng)典作品了。所以材料的貧乏，語(yǔ)言的空洞是目前學(xué)生作文最大且最難以短時(shí)內(nèi)扭轉(zhuǎn)的弊病。試問(wèn)學(xué)生腹內(nèi)空空硬要擠出一篇800字的作文，真難煞他們。老師平時(shí)課堂上作文技巧的教授都是隔靴搔癢，“皮之不存，毛將焉附”。讓學(xué)生做巧婦也不現(xiàn)實(shí)。

　　四、文體模糊。通過(guò)好幾次的作文指導(dǎo)課，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文體很陌生，不知道何為小說(shuō)、散文，更不用提議論文了。所以在蘇教版的必修一專題中一旦出現(xiàn)議論文寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生就手足無(wú)措。四不像的文章出來(lái)了，議論中記敘的冗長(zhǎng)，議論語(yǔ)言的匱乏，文中甚至還來(lái)了幾段抒情性的文字。文體觀念在他們看來(lái)是霧中之花，水中之月。

　　有的放矢：高一作文教學(xué)土方。

　　針對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的種種誤區(qū)，筆者下面所講的并非高深莫測(cè)、玄乎又玄的理論，也不是中規(guī)中矩的條框，而是結(jié)合自己教學(xué)過(guò)程中實(shí)際情況和實(shí)際操作的一些愚見(jiàn)，以拋磚引玉。在客觀分析學(xué)生寫(xiě)作現(xiàn)狀基礎(chǔ)上提出較為積極有效的方法，盡最大可能提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

　　一、源頭活水，理順作文訓(xùn)練順序

　　教材是死的，教師是活的，面對(duì)蘇教版模糊的作文編排體系，筆者認(rèn)為不妨腳踏兩只船，立足新教材的教學(xué)目標(biāo)，兼顧已有的較為成熟但并不落后的作文編排體系。按照學(xué)生習(xí)作文體和思維語(yǔ)言及作文感受過(guò)程，梳理寫(xiě)作線索：首先從感知豐富多彩的世界開(kāi)始，會(huì)感動(dòng)，這與必修一第一專題“向青春舉杯”的內(nèi)容合拍，筆者給學(xué)生布置了作文：以“青春”為話題寫(xiě)一篇文章。對(duì)于青春，高一的學(xué)生正開(kāi)始步入這人生中最美好的年華，要他們?cè)谶@個(gè)關(guān)鍵而特殊的年齡階段動(dòng)用自己敏捷的感官來(lái)體會(huì)世界，體會(huì)生活，筆者相信學(xué)生肯定有許多可以講的話；第二篇是寫(xiě)人物形象，從身邊熟知的人入手，繪形貌，寫(xiě)性格；第三篇是在必修一“月是故鄉(xiāng)明”后面的寫(xiě)作指導(dǎo)，回憶故園，梳理學(xué)生的童年鄉(xiāng)村生活痕跡，當(dāng)用記敘抒情。又根據(jù)課時(shí)進(jìn)度安排“假如祥林嫂沒(méi)有死”的想象作文。總之，第一學(xué)期以記敘、抒情為主。第二學(xué)期首先安排詩(shī)歌，其次是議論文，通過(guò)集中練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)此種文體的印象。在理清文章教學(xué)指導(dǎo)順序之后，我們可以更為清晰有效地展開(kāi)教學(xué)。

　　二、亡羊補(bǔ)牢，重明文體培養(yǎng)情感

　　作為高中作文教學(xué)并不能完全的順其自然，面對(duì)學(xué)生薄弱的基礎(chǔ)，筆者充分利用每次作文課耐心而反復(fù)地講解文體概念，但一學(xué)期有限的作文指導(dǎo)課是沒(méi)有多少時(shí)間可以講且講明白的，筆者認(rèn)為大可利用教材中閱讀課文的范疇進(jìn)行作文文體觀念的落實(shí)。如在教學(xué)《勸學(xué)》《師說(shuō)》等文言文時(shí)，除了主要教學(xué)目標(biāo)落實(shí)文言字詞句和了解思想外，可以將文章結(jié)構(gòu)的分析與現(xiàn)代文中議論文文體特征相結(jié)合，曉之以論證手法，議論結(jié)構(gòu)，議論語(yǔ)言。同樣《鄉(xiāng)土情結(jié)》《前方》《想北平》《西地平線上》《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》等等都可以作為散文體裁的例子在教學(xué)目標(biāo)落實(shí)過(guò)程中加以強(qiáng)調(diào)。寓文體教學(xué)于教材的課文中，學(xué)生對(duì)文體的印象會(huì)相對(duì)而言收到較好的效果。說(shuō)到情感的培養(yǎng)，其實(shí)情感的培養(yǎng)途徑很多，需要我們細(xì)膩地感知生活，體悟周圍，總有學(xué)生在抱怨我們生活枯燥，我們?nèi)c(diǎn)一線，沒(méi)有情感。試想一下，在這狹小的天地里，對(duì)學(xué)習(xí)有怎樣的反映？對(duì)住宿生活態(tài)度如何？對(duì)星期天怎樣評(píng)價(jià)？對(duì)未來(lái)如何思考？一系列問(wèn)題其實(shí)蘊(yùn)涵著學(xué)生們充沛的情感。我想此時(shí)，我們教師可以提一些在學(xué)校范圍之內(nèi)的寫(xiě)作素材，第二學(xué)期必修三第一專題要求寫(xiě)詩(shī)歌，我們高一備課組經(jīng)過(guò)集體備課設(shè)計(jì)了最簡(jiǎn)單的教案，寫(xiě)幾行詩(shī)歌，以校園內(nèi)的一棵樹(shù)為內(nèi)容對(duì)象，要求寫(xiě)5—8行詩(shī)歌，學(xué)生在5分鐘左右就有成形的文字，而且寫(xiě)得還有模有樣，在這次詩(shī)歌寫(xiě)作的初步指導(dǎo)后，讓學(xué)生訓(xùn)練了一次詩(shī)歌，從批改的情況來(lái)看，有些寫(xiě)得相當(dāng)?shù)某錾?，而且情感飽滿。例如：

　?。▽W(xué)生一）：

　　千年風(fēng)雪

　　你璀璨 依舊

　　花開(kāi)花落

　　云卷云舒

　　斑斑古跡

　　見(jiàn)證靈魂的不屈

　?。▽W(xué)生二）：

　　緘默的老者

　　守著莊園

　　流水的年華

　　堅(jiān)硬的骨

　　傷痕累累

　　碾碎了豐腴的莊稼

　　那是第一只乳房

　　乳香漫長(zhǎng)

　　較好得寫(xiě)出了老樹(shù)的形象。

　　除了教師的專門(mén)引導(dǎo)思考生活，我們也可以在課堂上隨時(shí)打開(kāi)學(xué)生的情感之門(mén)，《一個(gè)人的遭遇》《流浪人，你若到巴斯》讓學(xué)生比照現(xiàn)實(shí)，體味自己生活的幸福；《六國(guó)論》《阿房宮賦》讓學(xué)生徜徉在浩淼的歷史時(shí)空中暢想古人；《荷塘月色》《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》讓學(xué)生品咂那濃得化不開(kāi)的情感；《祖國(guó)呵，我親愛(ài)的祖國(guó)》《祖國(guó)山川頌》激蕩愛(ài)國(guó)熱情。接觸了鮮活的材料后，學(xué)生那如一潭死水的情感之池也會(huì)蕩漾，才會(huì)重新清澈。雖然有亡羊補(bǔ)牢之嫌，但我們還是應(yīng)該勉力而為之。

　　三、涓滴成河，攢積語(yǔ)言融會(huì)貫通

　　怎樣積累材料、語(yǔ)句和篇章。筆者采用了其他老教師的一些方法，早自修詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)（這一方面是語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累）。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)硬皮本，堅(jiān)持做摘抄，抄寫(xiě)的內(nèi)容是課外閱讀中遇到的好詞好句好段甚至好篇，并要他們適當(dāng)作一些點(diǎn)評(píng)，大部分學(xué)生能按照我的要求去做。當(dāng)然有些是為完成任務(wù)而敷衍，但這樣實(shí)施下來(lái)照顧了大部分比一個(gè)不顧及總要好。筆者給學(xué)生定下了標(biāo)準(zhǔn)，即摘抄如何有效，看你每次作文有沒(méi)有用進(jìn)去一個(gè)句子甚至一個(gè)詞語(yǔ)。正如筆者提醒學(xué)生對(duì)待課外書(shū)籍的態(tài)度，不要心懷大志，而要著眼細(xì)節(jié)，以少成多，細(xì)水長(zhǎng)流，才能泉眼不枯竭，寫(xiě)作之素材豐富，填充自己的庫(kù)存，增加儲(chǔ)量。在對(duì)學(xué)生摘抄檢查中筆者發(fā)現(xiàn)，摘抄的內(nèi)容有雜志上的雋永之語(yǔ)，詩(shī)詞的賞析之語(yǔ)，課堂上補(bǔ)充的經(jīng)典之語(yǔ)，名著中感動(dòng)人的哲理之語(yǔ)，簡(jiǎn)短精練的名人睿智之語(yǔ)。在這些紛呈的語(yǔ)句集合中，筆者似乎看到了寫(xiě)作提升的希望。。com

　　四、下水示范，摸索興趣提升途徑

　　讓學(xué)生有興趣寫(xiě)作文，這是老生常談的問(wèn)題，筆者沒(méi)有新招。筆者個(gè)人的體會(huì)是應(yīng)該加強(qiáng)作文批改周期，眾所周知，大部分的學(xué)生希望老師能盡可能快的把作文批改的結(jié)果告知，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)寫(xiě)作總有一種期盼感。如果作文如泥牛入海般在快要忘卻之時(shí)去講評(píng)，試問(wèn)一而再再而三的這樣，學(xué)生寫(xiě)作積極性和興趣何來(lái)。筆者也不免有時(shí)遲發(fā)，但一般兩周左右反饋一次。每次遵循打印幾篇例文，選文學(xué)生不重復(fù)的原則以鼓勵(lì)他們的積極性。筆者打算在學(xué)年末編一本兩個(gè)班的優(yōu)秀作文選，這項(xiàng)計(jì)劃在我教上一屆高三時(shí)就已經(jīng)有預(yù)想了，一直未能實(shí)施，我想今年有望。

　　二則教師以身作則，筆者認(rèn)為作為老師在講臺(tái)上滔滔不絕地大談如何寫(xiě)作，說(shuō)一百句好不如同題寫(xiě)一篇給學(xué)生看，筆者朝這個(gè)方向努力著。這是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，也是對(duì)自己的加壓。在提升學(xué)生的同時(shí)也加強(qiáng)了自己的修養(yǎng)，何樂(lè)而不為呢？

　　作文教學(xué)，很多語(yǔ)文老師心中永遠(yuǎn)的痛，因?yàn)樗日Z(yǔ)文本身更難見(jiàn)成效，筆者有時(shí)也存在很偏激的`不可教論，但靜心思之，作為高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重頭戲，作文教學(xué)是學(xué)生在離開(kāi)語(yǔ)文課本之后最有價(jià)值的知識(shí)。高一教學(xué)一年將盡，回顧其中的摸索、實(shí)踐，心中感慨良多，通過(guò)本文試圖理順一些高一作文教學(xué)的思路和方法。

高一作文 篇4

　　車轔轔，風(fēng)蕭蕭，往事隨風(fēng)飄；風(fēng)戚戚，葉落矣，森林中哭泣。茫茫的大雪覆蓋大地，緊緊的擁抱四下逃竄的靈魂，他生命中的中的最后一片枯葉，終搖搖欲墜。

　　1

　　蹀躞于寂寥的森林，凝視那冷風(fēng)攫取歲月的鬢角，絨花開(kāi)正料峭，那是如鉆石般璀璨又細(xì)膩的六十載同行，更似相濡以沫般的平凡一生。苦命的人，真切的體會(huì)到年代的動(dòng)亂與不安；深刻的人，傾盡流金時(shí)代只為“珍惜”而活。他們只是一對(duì)砂礫，在億億萬(wàn)萬(wàn)中潮漲潮落的兩顆。

　　2

　　女人生在戰(zhàn)亂那年，為了活下去，強(qiáng)忍雙親離逝之痛，帶著年幼的弟弟遠(yuǎn)離是非。直到那麥香穗墜的秋天，與他相遇。她早已不再是十指未陽(yáng)春，經(jīng)歷坎坷后，她決定沉淀下來(lái)，與他平穩(wěn)地相約一聲——那個(gè)似大地般渾厚又淳樸的他。

　　3

　　后來(lái)的他們，每日辛苦耕作，對(duì)著一抔抔黃土流汗滴。日子就這么悄然的淌過(guò)，直至第一個(gè)娃娃的夭折，令他們?cè)驹祈敯肯璧男乃查g跌入深淵。那般的苦楚如蟻噬似刀割，一股腦地承受在沉重的心臟上。母親雖堅(jiān)強(qiáng)，即便天又亮，可終留不住心頭的骨血。

　　4

　　大地就這么無(wú)往不利地駛過(guò)，幾十載的洗禮漫長(zhǎng)又短暫，在生活參半下的苦痛與喜悅巇縫中，流淌出篇篇愛(ài)的驪歌。晨鐘暮鼓，無(wú)欲無(wú)求，卑微的他們只愿得一方藍(lán)天，幾寸土地，一洼清泉，小畦菜田，足矣。如普通人般在日隱星墜中，汩汩流水，細(xì)膩且隱忍地走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)日沐浴清晨。

　　5

　　歲月無(wú)情又冷酷，在摧枯立朽的片刻中，漫過(guò)他們的身體。終在一個(gè)霧靄沉沉的午日帶走了與世無(wú)爭(zhēng)的她——生拉硬扯地把關(guān)乎她的記憶從世界抹去。悲慟的他已無(wú)力嚎啕——真正留在心底，從不需想起，因?yàn)槲丛洝?/p>

　　6

　　村上春樹(shù)說(shuō)：“死并非生的對(duì)立，而是作為生的一部分永存”。每日清晨的一曲小調(diào)，午間的一壺清茶，傍晚的一遛散步。他要代替她，好好過(guò)，繼續(xù)活。但心中的森林不再葳莚，更似釋釋然平坦，如澄澈透明的天，帶著幾朵隨遇而安的云。

　　7

　　風(fēng)過(guò)長(zhǎng)空，歌聲飛揚(yáng)，暖冬的帷幕徐徐拉開(kāi)，他滿含笑意，眼角含著淚滴，偎在輪椅邊，“我終于等到你……”

　　長(zhǎng)不過(guò)執(zhí)念，抵不過(guò)流年。

　　所有故事終成回憶，無(wú)論你如何揮之不去。

　　8

　　我們都游弋在自己生命的河流

　　無(wú)論彼此能否交匯

　　我們都是這般真真切切的存在

　　那些你未曾熟知的點(diǎn)滴

　　我替你留在風(fēng)里

　　你，不必在意

　　9

　　萬(wàn)千世界，每個(gè)人心里都有故事，藏在歲月的褶皺里，終成故事。

　　——后記

高一作文 篇5

　　秋風(fēng)，捶打著街邊的石頭，吹散了半黃半綠的楓葉，卷起了柏油路上附著的塵土。

　　憶往昔，已然逝去?？唇癯?，木然呆立。生命，似乎從來(lái)沒(méi)來(lái)得急停留，就已然成了過(guò)去。時(shí)間，未來(lái)得及等待，就悄然消逝在時(shí)光隧道。

　　金秋時(shí)節(jié)，陽(yáng)光依然很明媚。只是，刺骨的寒風(fēng)依舊在肆虐的呼嘯著。

　　閑來(lái)無(wú)事，站立在陽(yáng)臺(tái)邊上，望著窗外的人來(lái)人往。急匆匆的腳步，成為這個(gè)時(shí)代最和諧一致的節(jié)奏。不用商量，不用陪練。就這樣心照不宣的，急匆匆來(lái)，急匆匆去。

　　嘆息一聲，我走近床邊，拿起剛剛讀過(guò)的唐詩(shī)《夢(mèng)李白》，眼淚又禁不住的流下。“死別已吞聲，生別常惻惻。江南瘴癘地，逐客無(wú)消息。故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶。君今在羅網(wǎng)，何以有羽翼？恐非平生魂，路遠(yuǎn)不可測(cè)?；陙?lái)?xiàng)髁智?，魂返關(guān)塞黑。落月滿屋梁，猶疑照顏色。水深波浪闊，無(wú)使蛟龍得！”

　　杜甫身居秦關(guān)，聽(tīng)聞自己的摯友被連累貶謫他鄉(xiāng)。心里悲憤擔(dān)憂，日夜思念，積思成夢(mèng)，而有此章。但是，當(dāng)我讀到“故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶。君今在羅網(wǎng)，何以有羽翼？”時(shí)，就已經(jīng)淚不成聲。不知道是因我感觸深厚，還是我與李白君上古時(shí)代一起同飲賦詩(shī)。只是我知道，今日眼淚，已然滂沱。好似曾經(jīng)經(jīng)歷的一樣，或好似乎擔(dān)憂君的前途一樣。只是，這些早已成了古話今談。

　　金城富賈朝臣滿地，卻不得有君這樣的才子佳人之一席之地。古往今來(lái)，世事皆是如此。也罷，人生既是如此，我何必悲憐心痛。

　　看潮起潮落，早已將名利看淡，何須為君傷懷？

　　坎坷一世，留得青山滿地。美詞佳句，早已鑄刻在世世代代的讀書(shū)人心里，永世難忘。

　　若有今世輪回，你是否依舊還是才華遍野，令世人刮目相看？

　　如真有輪回，君也不妨做回普通人，過(guò)過(guò)凡夫俗子的生活，享受人間真情和那樸實(shí)無(wú)華的相鄰之情。

　　我思故爾在。今朝，念你，只因你是那么與眾不同；今朝，憶你，只因你受盡冷暖依舊溫暖。

高一作文 篇6

　　光陰荏苒，卻抹不去那重重疊疊的記憶，仿佛歷歷在目，又仿佛漂移千年?！}記

　　“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許‘明天’回來(lái)！”

　　在我看到爺爺閉上雙眼的時(shí)候，我也那么想著。爺爺，是我兒童時(shí)代一個(gè)不可或缺的角色，可是現(xiàn)在你卻一個(gè)人那么孤獨(dú)地睡在那里，可是臉上卻安詳，是在回憶當(dāng)初的美好么？

　　那么你是在天國(guó)嗎？——你曾說(shuō)過(guò)，天國(guó)是沒(méi)有痛苦的，所以是吧，你那么安心。那你還記得在我兒時(shí)，用單輪車推我去桑田摘桑葉嗎？

　　那是在黃昏，是的，天空就好像被一抹紅色的染料染過(guò)，紅得那么艷麗。你和我還有奶奶，就這樣我們?nèi)齻€(gè)人，一起去摘桑葉。那條小路，現(xiàn)在還在啊，可是爺爺，你還記得嗎？一路上，我們有時(shí)會(huì)聊天，聊你當(dāng)兵時(shí)的趣事，聊你的那些光榮史，有時(shí)候，我也會(huì)唱著課堂上剛學(xué)的歌兒，坐在單輪車上來(lái)回晃著腳。而你，會(huì)變戲法兒似的變出一些我愛(ài)吃的零食。那時(shí)候，一直以為這就是永遠(yuǎn)，但是，我卻忘了自己會(huì)長(zhǎng)大，你會(huì)慢慢老去，那個(gè)一直高大威武的爺爺有一天也會(huì)變得瘦弱，然后——離去。

　　那輛過(guò)時(shí)的自行車，還在奶奶家陳列，而在它上面也有你我的痕跡。

　　你記得嗎，我曾坐在它的橫杠上，靠在你懷里，就這樣被你帶著去城里買面。一路的顛簸，震得我?guī)状尾铧c(diǎn)兒掉下來(lái)，但我卻沒(méi)有害怕，因?yàn)橹滥銜?huì)保護(hù)我，也沒(méi)有要你停下來(lái)，因?yàn)樯岵坏秒x開(kāi)你的懷抱。那時(shí)候，爺爺?shù)膽驯В俏易钌畹木鞈?，就好像渡船是翠翠最深的懷念?/p>

　　爺爺?shù)哪请p大手，是我兒時(shí)入睡的保障。那時(shí)，因?yàn)橄奶煳米佣啵宰跔敔敿议T(mén)前乘涼的時(shí)候，那把搖椅是我的專屬，而爺爺總是坐在我一邊的椅子上，一只手被我抓著，一只手拿著扇子給我扇著，然后給我講著故事。爺爺?shù)氖郑艽蠛軐捄瘢种咐w長(zhǎng)，握在手里很溫暖、踏實(shí)。你或許不知道，我一直在夢(mèng)里，想象你年輕時(shí)的帥氣。我想要一直一直沉睡在這個(gè)如夢(mèng)境一般美好的現(xiàn)實(shí)里，讓你一直在我身邊保護(hù)我，或許是現(xiàn)實(shí)太過(guò)美好，美好的令人嫉妒，所以，你就這樣必須要離開(kāi)我們了。

　　回憶一幕幕浮上腦海，總在不經(jīng)意間記起，哪怕是很久很久以前不起眼的小事，只要其中的角色有爺爺，就像一首首兒歌，只是而今只有我一個(gè)人背著它，然后回憶著回憶。

　　果然記憶因?yàn)榭坦嵌懶?。翠翠失去爺爺?shù)耐纯?，我也可以感同身受，但她同時(shí)失去所愛(ài)之苦，相比之下，怕是一無(wú)所有且一天天沒(méi)有希望卻等待的翠翠更為煎熬。翠翠雖然擁有令人羨慕的外表，但身世卻悲慘。疼愛(ài)她的爺爺是她生活的依靠，當(dāng)被奪去這一種幸福后，那無(wú)望的等待，我們都不知道何時(shí)才會(huì)結(jié)束。

　　那些平凡卻美好的日子如同一張張?zhí)亢谏呐f唱片，一張張疊在一起，像潮汐般澎湃，像冰淇凌一樣甜美。

高一作文 篇7

　　回憶有多滿，距離就有多遠(yuǎn)；夢(mèng)想有多美，距離就有多險(xiǎn)惡。

　　我們都用回憶去詮釋過(guò)去，用夢(mèng)想去描述未來(lái)。雙眼能夠望得到的便是遠(yuǎn)方，忘記了不論回憶有多美，那也只是曾經(jīng)，不是因?yàn)樗娴挠卸嗝?，而是你失去了，所以才?huì)去珍惜；忘記了不論夢(mèng)想有多偉大，那也只是以后，不是你許下志向便可實(shí)現(xiàn)，而是你努力了，還要擔(dān)心，它是否會(huì)與你失之交臂；忘記了不論現(xiàn)實(shí)有多糟糕，那敢會(huì)淪為回憶，不是看你如何去應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)帶給你的磨難，而是感謝磨難造就了你的成熟。

　　飲一杯濃茶，用它去品味人生的百態(tài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“人生事十有八九不如意，”卻依舊有人冒著狂風(fēng)暴雨向前沖?！皾獠杷鶐Ыo人的不單單是味蕾的刺激，你可以通過(guò)它理解到人生世事，經(jīng)過(guò)歲月的沉淀，綻放的是煙火的美麗；嘗一杯清酒，用它去品味人生的無(wú)常，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“好的壞的笑的哭的，帶給人無(wú)盡的感慨，卻依舊有人不拋棄，不放棄”。清酒所帶給人的僅僅是神經(jīng)上的抵觸，你可以通過(guò)它感受到你所沒(méi)有的一切。任風(fēng)雨的洗禮，微笑的是無(wú)盡的勇氣。

　　曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話：世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而相互平行的兩條線永遠(yuǎn)沒(méi)有觸點(diǎn)。我們都是長(zhǎng)不大的孩子，總在爬起之后會(huì)忘記摔倒時(shí)有多痛，總會(huì)因?yàn)闅g樂(lè)而忘記了痛苦。偶爾回頭，背后也是一片茫茫無(wú)際的街道，忘記了為何行走，又為何停留。

　　生活總是這樣無(wú)償，從開(kāi)始到結(jié)束，用一生走過(guò)一段距離，卻從未后悔，也從未抱怨，當(dāng)有一天我們回到原點(diǎn)，會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)距離這么短暫。

高一作文 篇8

　　手里捧著一份《莫斯科沒(méi)有眼淚》的歌詞，目光鎖在最后一句，”愛(ài)這最古老的國(guó)界/再不能全身而退”我，淚流滿面。

　　娜和她是很好很好的朋友。

　　后來(lái)，我和娜成了好朋友。

　　現(xiàn)在，娜和她的關(guān)系僵了，我自責(zé)。娜說(shuō)，這與我無(wú)關(guān)，是她失信于娜。但我，難辭其咎。

　　她很傷心，以致絕望。她說(shuō)，也許這一段友誼，已經(jīng)成為遺憾。

　　我的身體在顫抖，不會(huì)的，不會(huì)變成這樣的。

　　當(dāng)初，我寂寞，我沒(méi)有朋友，是娜的善良，吸引住我。也許她也發(fā)現(xiàn)了寂寞的我，我們彼此向?qū)Ψ娇拷?，成為好友?/p>

　　釀成這一段遺憾，是我的過(guò)錯(cuò)。我不想也不愿意，看到這一個(gè)結(jié)局。如果當(dāng)初不是我耐不住寂寞，或許現(xiàn)在是不一樣的結(jié)局；或許她們的故事里會(huì)不曾有我。但是，現(xiàn)在我又能做些什么。

　　不是什么時(shí)候起，天空蒙上了一層灰色，一股淡淡的哀愁在我心頭流淌，嘗一口，酸澀，且微苦。我的心絞著疼，真的很疼。

　　我和悅走在回教室的路上。

　　我問(wèn)悅，你相信友誼嗎？

　　相信。

　　友誼是靠自己創(chuàng)造的。這可能有點(diǎn)虛偽。但是你為一段友誼付出，不要計(jì)較收獲，因?yàn)楦冻隽?，無(wú)論結(jié)果怎樣，已經(jīng)沒(méi)有了遺憾。

　　如果一份友誼的建立是在另一份友誼破裂的基礎(chǔ)上呢？

　　我想，友誼不是只能存在于兩個(gè)人之間的。

　　我曾經(jīng)相信過(guò)，事實(shí)逼我，只能不相信。

　　莫斯科沒(méi)有眼淚

　　我卻流淚

　　不住哭的贊美

　　讓我付出不怕心碎

　　是你最好的美

　　愛(ài)在最古老的國(guó)界

　　再不求能全身而退

　　音樂(lè)在耳邊響起，縈繞在我心頭。

　　也許為了彌補(bǔ)遺憾，我只能全身而退。

　　現(xiàn)在娜和她又再走在一起，或許我和娜的友誼，沒(méi)有來(lái)得及畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。

　　但是，我們都已經(jīng)沒(méi)有了遺憾。

高一作文 篇9

　　老張是個(gè)憨厚老實(shí)的人，今年剛剛?cè)鲱^，他黝黑的皮膚和臉上的笑紋卻與他的年齡顯得極其不相稱。然而，他笑起來(lái)總給人一種親和感。

　　他就住在我家對(duì)門(mén)，他剛搬來(lái)時(shí)我是叫他張叔叔的，可他說(shuō)被我這小伙子這樣叫著感覺(jué)別扭，直接叫他老張得了。

　　老張有個(gè)兒子在讀幼兒園，妻子在家做一些手工活賺錢(qián)補(bǔ)貼家用。他們一家三口過(guò)著粗茶淡飯的日子卻其樂(lè)融融。

　　說(shuō)起老張的職業(yè)，就是廣東人說(shuō)的“搭客仔”。他說(shuō)前幾年他用摩托車搭人以賺錢(qián)養(yǎng)家糊口，后來(lái)由于全市排查摩托車以及打擊力度越來(lái)越大，一不小心車給沒(méi)收了，所以現(xiàn)在改用電動(dòng)車。但是電動(dòng)車明顯不如摩托車快，所以收入也少了，如今他一天需要工作十五六小時(shí)呢。

　　剛開(kāi)始我也沒(méi)怎么在意，干他這個(gè)職業(yè)的人很多。他們這一行有時(shí)確實(shí)給行人帶來(lái)很多方便，可深圳這座由車輛組成的“鐵城”原本就很擁擠，在交通事故頻繁發(fā)生的情況下更是容不得老張這種職業(yè)的存在。盡管如此，他們的日子還是要過(guò)的。

　　每天早上，天剛亮不久氣溫還有點(diǎn)偏低的時(shí)候我就得去學(xué)校。與此同時(shí)，老張也抬著他那輛電動(dòng)車一步步慢慢挪下樓梯。我跟他說(shuō)把車放在樓底就不用那么麻煩了。他說(shuō)那車是他養(yǎng)家糊口的工具，可馬虎不得，這萬(wàn)一給人偷了找誰(shuí)去。我無(wú)言以對(duì)，想想這一帶治安不好，老張的擔(dān)心也不無(wú)道理。

　　他說(shuō)早上順路送我去上學(xué)。我說(shuō)我要走路順便鍛煉身體。他就說(shuō)我這個(gè)年輕人跟別人不一樣，現(xiàn)在大多學(xué)生，幾百米的路也要花錢(qián)打車，而我不同，他還說(shuō)以后要叫他兒子向我學(xué)習(xí)。我沒(méi)有說(shuō)什么，只是笑了笑。

　　每天晚上，當(dāng)我準(zhǔn)備關(guān)燈睡覺(jué)的時(shí)候，才聽(tīng)見(jiàn)老張搬著電動(dòng)車上樓的聲音，那腳步聲很沉穩(wěn)，給人一種踏實(shí)感，就像他本人一樣。每次他老婆總會(huì)開(kāi)門(mén)下去幫忙，也許是日子久了，每天都這么重復(fù)，夫妻倆早已形成了一種默契。在我眼里，這是一種無(wú)法形容的美！

　　不知何時(shí)開(kāi)始，我敬佩老張了，為他的淳樸、善良以及為家庭那種不辭辛勞的責(zé)任心。

　　有一天中午放學(xué)回家，經(jīng)過(guò)繁忙擁擠的公交站時(shí)我看到老張和他的幾個(gè)同行在拉客。烈日當(dāng)頭，滿頭大汗的老張不斷對(duì)下公交車的乘客問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您去哪兒？先生搭車嗎？”可是大多人都搖頭表示不需要。

　　我走過(guò)，忙碌中的老張并沒(méi)看到我。我走遠(yuǎn)了，再次回頭看老張的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)老張他們的電動(dòng)車排列得是那么的整齊，在繁華的城市中，竟宛如一道別樣的風(fēng)景線。瞬間，我內(nèi)心感動(dòng)起來(lái)。

高一作文 篇10

　　當(dāng)我不再想你，不再寫(xiě)相關(guān)的文字，不回眸的時(shí)候，歲月成了什么顏色?是否猶如雨后的玻璃窗，映的往日，一樣的明凈?

　　漁火對(duì)視了月光，和著濤聲，搖曳，且歌且行。

　　人走來(lái)，又走遠(yuǎn)，空靈的晃動(dòng)，日子輕疊。

　　當(dāng)我不再想你，不再心痛隱隱，不再說(shuō)一些傻傻的話。每當(dāng)有夜露打濕視線，冰涼而晶瑩的時(shí)候，寂寞的可否只是站在窗前的人?

　　我卻真的忘了。

　　也忘記來(lái)臨自以為不能忘記的。比如苦丁茶的香和冬雪的涼。比如走在街的中央，那么多的擦肩和交錯(cuò)，落葉砸在腳邊，一樣的不以為然。

　　當(dāng)我不再想你，時(shí)間流去多少年。日子的容顏?zhàn)兞擞肿儯瑓s不能打印成照片，掛在墻壁上。如果眼睛是攝像機(jī)，而歲月的底片不甚曝光，伸展出來(lái)看，沒(méi)有誰(shuí)的身影。

　　當(dāng)我不再想你，不在糾纏里疲憊，不在疲憊中固執(zhí)。不在自己的空間里游離，再回去，那是走了好遠(yuǎn)吧!

　　時(shí)間、空間、心靈、記憶。

　　還有想念。

　　還能有字詞可以代替這兩個(gè)簡(jiǎn)單的字么?這是不屑的，不能夠掛在唇邊，無(wú)法展示，說(shuō)出來(lái)給誰(shuí)聽(tīng)。盡管留戀，哪怕纏綿。誰(shuí)能把經(jīng)過(guò)悄然隱去。不由的選擇，擦去還是舍不得。沙粒還在，相識(shí)還是忽略，沙粒還在，波濤兀自……

　　這樣的固執(zhí)，這樣的堅(jiān)持，流去了，便無(wú)蹤跡。只是不肯。

　　緘默是歲月里最貼切的姿態(tài)。

　　不是早就懂了么?繁星漫天，夜是碧藍(lán)還是凝重，有誰(shuí)仰了頭，在無(wú)邊的黑暗里失重，星星可會(huì)墜落下來(lái)?

　　讓我不再想你。不想你，不回眸，不疼痛，不相干。

　　這多年前說(shuō)過(guò)的誓言。

　　簡(jiǎn)單。也簡(jiǎn)單到艱難，艱難到最后，也終歸簡(jiǎn)單。往復(fù)只是規(guī)則，只是當(dāng)初不懂。若是重回，也不會(huì)懂，一如當(dāng)初。

　　原來(lái)這是最自然的樣子。

　　當(dāng)我不再想你，不把一切都與你相連，不再目睹杯子里的水一次次的涼卻，不會(huì)再微笑到途中停住，會(huì)有欣喜觸摸么?

　　原來(lái)早就遠(yuǎn)了，意識(shí)里晚了光年。遠(yuǎn)了，另端的想念卻在悄然間漫開(kāi)，像靜夜里花開(kāi)的聲音，仿佛遙遠(yuǎn)的蘇格蘭風(fēng)笛。輕盈、美麗、專注。占據(jù)了，也是悄然。

　　當(dāng)我不再想你。我的想念總是滿溢，那溢出的你，飄向了哪里......真想在你身邊，哪怕只是片刻，感受那份寧?kù)o。

　　當(dāng)我不再想你，我的生命早已干涸。

　　當(dāng)我不再想你——

　　而我，又怎能忘記你……